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INTRODUCTION


I. COMMENT SE DESSINE UNE GÉNÉRATION

Mai 68 n’a rien inventé (aux Beaux-Arts)
• Le réveil des Beaux-Arts. Comment réformer une École sclérosée ?
• L’École éclate
• Le processus de réforme
• Le grand sommeil des Beaux-Arts
• Comment sortir du schéma de pensée de la « vieille École » ?

La convergence des crises
• Une réforme inachevée
• La fin du « système des Beaux-Arts »

Cristallisation d’une génération
• Une génération : Mai dans les têtes
• L’agitation enseignante
• Pour en finir (provisoirement) avec la question du corps


II. TRAJECTOIRES

Affiliation
• Lieux de sociabilité
• Cahier hors-texte 2, photographies
• Le(s) Parti(s)
• L’enseignement
• L’exemple belge
• Le septennat Giscard, entre reprise en main et récupération
• Les paradoxes d’une reconstruction identitaire

Légitimation
• Les débuts de la recherche architecturale
• Le thème de la qualité
• Le développement de la recherche architecturale
• Les publications spécialisées


CONCLUSION
Une nouvelle division du travail


ANNEXES
Éclairages (biographiques) et prolongements
Bibliographie
Index des noms