Éditions Recherches, Enseigner l’architecture à Grenoble, Une histoire, des acteurs, une formation, Retour sur l’anniversaire des 40 ans : quelques mots en guise de souvenir (Marie Wozniak) I. L’École entre histoire, mémoire et contexte 01. Une histoire de l’enseignement de l’architecture à Grenoble 1763-2005. (Stéphanie Dadour, Sibylle Le Vot) 02. Réinventer l’école de Roland Simounet à l’aune de son extension, 1973-2005. (Franck Delorme) 03. La mémoire sonore de l’école d’architecture de Grenoble. (Noha Gamal Said) 04. Retour sur les pratiques pédagogiques d’une école avec son territoire. (Florian Golay, Cécile Léonardi, Théa Manola) 05. Paroles d’anciens : étudier puis enseigner à Grenoble depuis 1968. 06. L’habiter après Mai 68. Ce que racontent les premiers diplômes de l’Unité pédagogique d’architecture de Grenoble 1973-1977. (Mélina Ramondenc, Élise Simon) 07. Petit dictionnaire illustré de l’étudiant en architecture. II. L’École ou l’articulation de la recherche et de la pédagogie 08. De la montagne à la Guyane, de l’architecture au design. Dialogue entre Guy Schneegans, Jean‑François Lyon‑Caen et 3 étudiantes autour des 40 ans de la recherche architecturale grenobloise. 09. Le Craterre, 40 ans d’expérience entre choix politiques et écologiques. (Anne-Monique Bardagot) 10. L’enseignement de la cohorte brésilienne à l’école d’architecture de Grenoble. Déconstruire les modes de production de l’architecture, 1972-1990. (Ana Chatelier) 11. Un quart de siècle d’enseignement de l’histoire. Souvenirs et témoignage 1972-1997. (Cyrille Simonnet) 12. L’histoire et les matériaux, enseigner l’architecture par deux extrémités. (Cédric Avenier) 13. Chronique d’une pédagogie venue des États‑Unis et réinventée en France. Le « designbuildLAB » au sein de l’école d’architecture de Grenoble et aux Grands Ateliers. (Marie & Keith Zawistowski) 14. Bienvenue au Cresson, où l’on pense le monde par le sonore. (Clémentine Méténier) 15. « Allo Nantes ? ici Grenoble. » Petite histoire du DEA Ambiances architecturales et urbaines. (Rachel Thomas, Nicolas Rémy) 16. « La Villeneuve c’était un peu la ville ouverte, un endroit où on pouvait refaire sa vie ». Un itinéraire pas à pas avec Jean‑François Augoyard. (Xavier Dousson, Nicolas Tixier) 17. Pour la construction d’une histoire architecturale de l’architecture. Le laboratoire des Métiers de l’histoire de l’architecture, édifices‑villes-territoires (MHAevt). (Sophie Paviol) 18. Pierre Saddy, la trajectoire d’un architecte-intellectuel entre Paris et Grenoble. (Françoise Very) 19. Relire les recherches du laboratoire MHA des théories modernes de l’architecture aux questions computationnelles. (Philippe Marin) 20. Le renouvellement de la culture du projet architectural par l’exercice du dessin d’analyse, 1991-2021. (Patrick Thépot) III. L’École comme matière à penser Annuaire des directeurs de l’école, 1927-2022 / Annuaire des enseignants de l’école, 1927-1968 / Annuaire des associations de l’école, 1964-2022 / Les conférences de l’école : Les Lundis d’archi, 1982-2002 / Les petites revues de l’école, 1965-2022

Dadour (Stéphanie), Le Vot (Sibylle), (dir.)

Enseigner l’architecture à Grenoble

Une histoire, des acteurs, une formation

17 x 24 cm | 416 p. | 520 ill. couleur | isbn 978-2-86222-099-4 40 €
octobre 2022

L’enseignement de l’architecture à Grenoble est le fruit d’une longue histoire dont les fondements remontent au siècle des Lumières et prennent leur source dans l’apprentissage du dessin et de la sculpture. C’est dans ce sillage que se développent à Grenoble — tout au long du XIXe siècle — différentes institutions vouées à l’enseignement artistique dont l’ambition est de transmettre les principes académiques, mais où l’architecture est considérée comme la discipline mère.
De l’École publique de dessin (1763) à l’École de sculpture architecturale (1831), de l’École des arts industriels (1897) à l’École régionale d’architecture (1927), de l’Unité pédagogique d’architecture (1969) à l’École nationale supérieure d’architecture (2005), cet ouvrage amplement illustré entend retracer la genèse de l’enseignement de l’architecture dans la cité alpine et la manière dont, au fil des réformes, la disparition du système « Beaux-arts » a contribué à construire l’identité plurielle de l’école actuelle.
L’ouvrage s’ouvre sur un long chapitre introductif relatant les grandes étapes du développement de l’École d’architecture de Grenoble et inscrivant l’établissement dans une mémoire et un contexte. Une vingtaine d’écrits émanant d’acteurs anciens et actuels de l’école portent ensuite sur l’après 1968 et reviennent plus longuement sur l’articulation entre pédagogie et recherche. Dans une dernière partie sont présentés comme matière à penser autant d’éléments documentaires issus des archives consultées.

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Contributions de Delorme (Franck), Gamal Said (Noha), Golay (Florian), Léonardi (Cécile), Manola (Théa), Ramondec (Mélina), Simon (Élise), Schneegans (Jean-François), Lyon-Caen (Jean-François), Bardagot (Anne-Monique), Chatelier (Ana), Simonnet (Cyrille), Avenier (Cédric), Zawistowski (Marie & Keith), Méténier (Clémentine), Thomas (Racher), Rémy (Nicolas), Dousson (Xavier), Tixier (Nicolas), Paviol (Sophie), Very (Françoise), Marin (Philippe), Thépot (Patrick), Wozniak (Marie)

Thèmes : Architecture

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